|
Поздравляем всех учащихся, студентов и аспирантов, профессорско-преподавательский состав, учителей и воспитателей образовательных учреждений с Днем знаний!
|
|
|
Кафедра педагогическихъ технологий
Подробнее здесь: http://pedtechnology.ucoz.com/forum/37-57-1#507 |
|
|
доступное человеку на земле
и единственно достойное его счастье»
К.Д.Ушинский.
Педагогическая технология (от др.-греч. τέχνη - искусство, мастерство, умение; λόγος - слово, учение) - совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок. Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребенка.
Кафедра организует обучение студентов вуза по следующим курсам:
- «Теория и методика воспитания»,
- «Педагогические технологии»,
- «Психолого-педагогический практикум»;
- руководит педагогической практикой на третьем и пятом курсах, в детских оздоровительных лагерях и общеобразовательных школах, в том числе сельских малочисленных.
В 2000 году кафедра начала подготовку бакалавров по направлению «Педагогика», профиль «Воспитательная работа», а с 2003 года действует магистратура по направлению «Педагогика», программа «Высшее образование».
Кафедра действует с 1997 года. За эти годы в коллективе родилось немало традиций. Кафедра является организатором областных педагогических олимпиад школьников, творческих отчетов студентов по итогам практики на третьем курсе, работающих в различных образовательных учреждениях, студенческих инструктивных сборов для подготовки к работе в детских оздоровительных лагерях, инициатором волонтерского движения в ИПП.
Ежегодно кафедрой организуется всероссийская или межрегиональная конференция по проблемам сельской школы.
Каждый преподаватель кафедры в определенном смысле незаменим, выполняет не только учебную и научную работу, но и организует большую общественную деятельность на разных уровнях, участвует в воспитательной работе со студентами.
Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям:
- по источнику возникновения (на основе педагогического опыта или научной концепции);
- по целям и задачам (формирование знаний, воспитание личностных качеств, развитие индивидуальности);
- по возможностям педагогических средств (какие средства воздействия дают лучшие результаты);
- по функциям учителя, которые он осуществляет с помощью технологии (диагностические функции, функции управления конфликтными ситуациями);
- по тому, какую сторону педагогического процесса «обслуживает» конкретная технология, и т.д.
рассматриваемые задачи и вносить существенное в практику образования!
